1.本項目主要做中醫的望、聞、問、切四個方面。

望診分為全身/局部望診、望舌、望排出物、望小兒指紋四個板塊，聞診分聽聲音、嗅氣味兩個板塊，切診分按診、脈診兩個板塊。

四診中的每個模塊都由單獨的小實驗構成，每個實驗都由練習模式和考核模式兩種模式構成。

2.場景：

(1) 場景：門診室（帶窗戶、檢查床）

(2) 人物：

①　醫生(男性,身穿白大褂,坐在電腦前,戴口罩,聽診器掛在脖子上)

②　患者1（女性，短發不過肩，素顏，患者右手戴手表、挎包，程序可控制顯示和隱藏 ）

③　患者2（男性，上衣可程序控制隱藏，褲子可下拉漏出腹部）      

④　患者3（女性，小兒，年齡不超過3歲）                                                               

(3) 門診室所含基礎物品：

診室門；窗戶；窗簾；窗外風景；辦公桌；醫生辦公椅；患者座椅；洗手池；黃色垃圾桶；藍色垃圾桶；顯示器；鍵盤；打印機；綠植；沙發；時鐘；檢查床；簾子；檢查凳；聽診器   

(4) 特殊物品                             

治了盤；一次性紙杯；壓舌板；棉簽(及包裝袋)；紙巾；培養皿；橡膠手套；玩偶；脈枕；手表；挎包

 3.板塊

（1）望診

①實驗簡介

該項目提供了一個中醫望診虛擬訓練平臺，學生可以在系統中參與互動，反復觀摩，對照練習，在互動中提高學生學習的興趣，規范學生問診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫望診方法理論。學生可以利用碎片時間進行觀看與練習，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

②實驗目的

規范學生望診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫望診方法理論，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

（2）舌診

①實驗簡介

該項目提供了一個中醫舌診虛擬訓練平臺，學生可以在系統中參與互動，反復觀摩，對照練習，在互動中提高學生學習的興趣，規范學生問診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫舌診方法理論。學生可以利用碎片時間進行觀看與練習，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

②實驗目的

規范學生舌診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫舌診方法理論，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

（3）問診

①實驗簡介

該項目提供了一個問診虛擬訓練平臺，學生可以在系統中參與互動，反復觀摩，對照練習，在互動中提高學生學習的興趣，規范學生問診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫脈診方法理論。學生可以利用碎片時間進行觀看與練習，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

②實驗目的

規范學生問診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫問診方法理論，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

（4）脈診

①實驗簡介

該項目提供了一個脈診虛擬訓練平臺，學生可以在系統中參與互動，反復觀摩，對照練習，在互動中提高學生學習的興趣，規范學生脈診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫脈診方法理論。學生可以利用碎片時間進行觀看與練習，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

②實驗目的

規范學生脈診操作的技術要領，提高中醫診斷技能，鞏固中醫脈診方法理論，彌補了中醫類學生臨床見習和臨床實踐時間不足。

實施路徑：

第一步：門戶登錄。

第二步：實驗目的。

第三步：學習簡介：中醫診斷診法的含義、中醫診斷診法學習基本內容、中醫診斷原理、學習方法。

以下進入學習模塊：以脈診方法為例。

第四步：點擊進入診法學習模塊，在菜單中選擇脈診。

第五步：準備階段，點擊診脈時間：顯示視頻動畫，文字（平旦為宜，不必拘泥，運動食后，適當休息）。

第六步：準備階段，點擊位置，顯示視頻動畫，文字（正坐仰臥，脈與心平）。

第七步：準備階段，點擊平息，顯示視頻動畫，文字（醫息調勻，清心寧神，以息計脈）。

第八步：指法階段，點擊選指，顯示視頻動畫，文字（左右交叉，食中無名）。

第九步：指法階段，點擊布指，顯示視頻動畫，文字（中指定關，隨按尺寸，身高宜疏，身矮宜密）；點擊布指動作解析：顯示寸關尺定位3D動畫。

第十步：指法階段，點擊調指，顯示視頻動畫，文字（三指微彎，略呈弓形，指端平齊，指目候脈）；點擊調指動作解析，顯示三指微彎，略呈弓形，指端平齊，指目候脈3D動畫。

第十一步：指法階段，點擊運指，顯示視頻動畫，文字（舉：輕取為舉，力達皮下；按：重取為按，力達筋骨；尋：左右淺深，仔細探尋）；點擊運指動作解析，顯示舉按尋指力所達深度3D動畫。

第十二步：指法階段，點擊總按、單按，顯示視頻動畫，文字（總按：三指同按，整體體會；單按：一指單按，重點體會）。

第十三步：指法階段，點擊五十動，顯示視頻動畫，文字（脈五十動，敬業認真）。

第十四步：考核測試，錯誤提示/準確提示。