一、項目背景
護理實訓基地于2003年被教育部、衛生部等六部委確定為“護理專業領域技能型緊缺人才培訓基地”，2006年被教育部、財政部批準為“國家職業教育實訓基地”。為建設示范性虛擬仿真實訓基地，做出了新的調整規劃。
二、項目成果展示
護理學院示范性虛擬仿真實訓基地建有虛擬學習中心（智慧教學中心、互動體驗中心、沉浸式3D立體虛擬學習中心、虛擬現實學習中心、虛實結合學習中心）、綜合管理中心、創新應用中心與文化育人中心，涵蓋了創新化教學、科學研究、行政職能、社會服務等多種職能。同時基地建設1套開放式虛擬仿真實訓教學管理平臺（我們稱之為理虛實教學管理平臺），它實現了線上虛擬仿真資源信息化共享與線下虛擬現實、虛實結合等硬件設備的資源管理，實現了基地所有虛擬仿真資源的使用數據收集統計與分析。
沉浸式3D立體虛擬現實交互系統，超寬廣的LED大屏，配合動作捕捉軟件與3D交互軟件模擬一些極端環境與臨床場景，讓學生身臨其境，鍛煉護生的臨床素養。
醫學教學偏向于實踐與理論結合，在模型上示教范圍有限，且難以反復示教或訓練，和臨床實際差距較大等問題，難以培養學生的臨床應變能力、臨床思維能力、綜合評判能力及溝通能力。為克服這些傳統教學難點，借助虛擬現實技術、人機交互技術、智能AI、實時三維圖像生成等技術。將虛擬仿真作為傳統教學的補充，“以虛助實”，分析總結學生學習認知的規律，設立VR虛擬現實實訓室與虛實結合訓練室，傳統醫學實驗教學模式。
虛實結合訓練系統虛擬現實（VR）、增強現實（AR）或混合現實（MR）技術與實際實踐的元素，系統通過虛擬或增強現實技術，能夠模擬真實環境，使學生可以身臨其境地進行學習和實踐，提供更具沉浸感的學習體驗。虛實結合訓練系統通常具有高度的互動性，可以增加學生的參與度和積極性，使學習更有趣。虛實結合訓練系統通過將虛擬和實際元素結合起來，提供了一種更豐富、更安全、更有效的學習和培訓體驗，對于培養實際技能和提高學習效果具有重要意義。
另外還配置了文化育人中心，以趣味性的教學方式，增強學生對黨的歷史知識、黨建傳統和黨員精神的認識。
三、項目小結
通過這個方案，我們可以明確地看到構建示范性虛擬仿真實訓基地的優勢與亮點。針對構建示范性虛擬仿真實訓基地提出了一系列有針對性的建議，這些建議依賴于我司內的技術資源和專業知識，因此具備高度的建設落地可行性。此外，這個方案的獨特之處在于它不僅解決了當前問題，還為未來提供了可持續的解決方案。后續，我們將不斷優化、更新、升級產品。如果能夠積極地實施這個方案，我們將取得成果，并為學校的教學成果帶來長期的益處。
